一、回顾第二章第三节知识点
对12个催眠体验的现象学特征进行了探讨：（1）注意的体验性专注;(2)不费气力的表达；（3）体验上的、非概念上的参与；（4）自愿体验；（5）时空关系上的灵活性能；（6）感觉体验的改变；（7）参与中的起伏；（8）运动/言语抑制；（9）催眠逻辑性；（10）隐喻性加工；（11）时间扭曲；（12）健忘。
一般来说，这些现象说明催眠状态是体验性学习的一种理想状态，人们可以在催眠中发展深层注意关注能力，以允许无意识过程进行创造性的操作。
二、学习第二章第四节：催眠治疗师如何组织催眠事件
主要分成四个阶段：
1、 创建背景：催眠的准备阶段
两个目标。第一，接收来访者的交流信息。第二，与来访者进行有关催眠过程性质的交流。
2、 形成过渡：催眠的诱导阶段
一般性诱导原则：
（1） 确定和集中来访者的注意力；
（2） 缓慢引导和弱化意识心理；
（3） 进入并利用无意识心理。
3、 建立所需变化：催眠的利用阶段
治疗师在创建体验重构的多重可能性的同时，遵循着体验上的去框架化（如诱导催眠）。
许多催眠治疗程序可以做到这样的效果，这些过程中的每一种一般涉及（A）接近和转变无法接受的体验（限制），（B）接近并有规律地利用来访者强有力的但是之前分离的资源（资产）。
指导来访者了解并重组已有的资源。
4、巩固催眠知识：结束和扩展催眠
两个步骤：
（1） 结束催眠。通常包括一般性的自我欣赏暗示、催眠后暗示、一般性或特殊性记忆缺失指导、催眠终止交流，10-15分钟。
（2） 概括催眠知识。催眠知识能够扩展到来访者生活的其他方面。用10-15分钟对来访者催眠体验的讨论。或者布置家庭作业、自我催眠指导、“非”催眠策略（如行为治疗、家庭治疗、身体工作、工作发展）。
这种结构既可以应用到单一疗程中，也可以应用到整个治疗过程中。
三、催眠实操(王益京)
发表于 2015-12-25 08:44:41
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