从电影情节到微积分数学，我们在生活、学习中难免会遇到困惑。美国《学习与教育》杂志刊登的一项最新研究发现，在学习中遇到困惑不是坏事，“困惑”有助于促进学习。

科学家为参试者设立了一个模拟的学习场景，有意让他们感受到“困惑”。老师和参试者就一项研究中的论题展开讨论。老师故意在某些问题上与学生意见不同、针锋相对。同时，还为另一组参试者设计了一个真正困惑的场景，老师故意说出错误或矛盾的理论，让参试者判断哪种观点更具科学价值。

结果发现，被迫处理老师错误或矛盾理论的参试者成绩更好。科学家分析指出，困惑更会激发人们努力理解问题的动机，进而对某个具体问题的理解会更深入更全面。