不得乱用心理测验。

不得使用“地毯式轰炸”方式实施心理测验。

第四单元一般临床资料的整理

学习目标——学会对临床资料的整理。

操作步骤（领会、应用）

（一）整理归纳一般资料。

（二）整理个人成长史资料。

（三）整理求助者目前精神、身体和社会工作与社会交往状态。

（四）选择恰当的心理测验工具，向心理咨询师建议进行心理测量。

（五）对资料来源的可靠性予以说明。

（六）按资料性质进行分类整理。

相关知识（识记、领会、应用）

对临床资料的归类、解释与验证

考察资料的可靠性。

注意事项（领会、应用）

对于初学者来说，采集资料属于基本功，所以，必须严格按要求操作，不能怕麻烦。

收集资料又是个人思维品质的训练，所以在操作中应主动地体会各类资料间的逻辑关系，形成良好的思维方式。

第二节初步诊断

确定造成求助者心理与行为问题的关键点

如何形成初步印象

对求助者一般心理健康水平进行分析

在上级心理咨询师帮助下形成诊断

第一单元确定造成求助者心理与行为问题的关键点

学习目标——学习将各种方式获取的临床资料相互对照印证和比较，确定资料的真实可靠性；将各种资料进行纵向和横向比较，抽象概括出牵动各种因素的关键点。

操作步骤（领会、应用）

（一）分类填写收集到的全部临床资料。

（二）按先后次序，列出临床表现，再列出收集到的各类与临床有关的资料，进行对比和分析，找到引起心理问题的关键点。

相关知识（识记、领会、应用）

引发临床表现的关键点的内涵：

（一）该因素是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有内在联系。

（二）因素在个体发展中持久地存在着并随着生活环境的变化改变自身的形式，但无论形式如何改变其本身性质不变。

（三）举例

注意事项（领会、应用）

必须认真对待资料来源可靠性和资料的真实性。未经验证的资料不能做为分析问题的依据。

资料的分析不能有主观随意性，要符合客观逻辑。

第二单元如何形成初步印象

学习目标——依据所获资料和心理测验结果，对求助者的心理与行为问题形成初步临床印象。

操作步骤

（一）使用病与非病的三条原则衡量临床资料中的可疑点。（识记、领会、应用）

（二）完成上述工作之后，再对某些含混的临床表现进行鉴别诊断，初步区分出一般心理问题和神经症。（领会、应用）

相关知识（识记、领会、应用）见《心理健康与心理障碍》第二章第一、三节.

第三单元对求助者一般心理健康水平进行分析

学习目标——学会评估求助者的一般心理健康水平。

操作步骤

（一）逐个使用“心理健康水平评估的十项指标”，对求助者心理健康水平进行衡量。（识记、领会、应用）

（二）选择有效的测评工具对求助者的问题进行量化的系统评估。（识记、领会、应用）

相关知识（识记、领会、应用）

检验心理健康水平的十项指标（见《心理健康与心理障碍》部分）

注意事项（领会、应用）

获取资料和对资料分析，必须按规定程序进行，保证客观性。