例如“单亲家庭”的出生，如果认为是“成长的缺陷”，那么只是看到负面的一面，是向下的沉沦，但是如果看成是逆境的磨练，那么会成为成长的动力。生命经验的转化，就在对于生命故事的咀嚼中：“如果妈妈还活着，他希望你怎么做？”“你从这件事情中学到了什么？”“这件事教给你什么？”，在于这些咀嚼中的“发现”生命的意义。

在辅导和教育中，这种的发现并非无中生有，是让学生得以经验现身，让他们自己去发现。正如英语中的“discover”（发现）一词，cover是盖住的意思，在cover上加了“dis”（不），是不让它盖住，让原有的展现出来。

叙事心理治疗原本就是要让我们每个人成为自己的心理捕手。

参考文献：

[i] 参见施铁如：“后现代思潮与叙事心理学”，南京师大学报（社会科学版），2003年3月。

[ii] 许如悦：“沟通与叙事理论之比较分析”，

[iii] 4  [iii]White, M. & Epston, D. (1990). Narrative means to therapeutic ends. South Australia: Dulwich Center Publications. 廖世德译：“故事、知识、权力－－叙事治疗的力量”，心灵工坊（台）2001年3月版。

中国心理培训寄语：叙事展现给我们的不是一堆概念的躯壳，而是有血有肉、充满生命气息的人类心理世界本身。