中国心理培训导读：在幼儿阶段，父母们就能找到一些讨论生命和死亡的绘本，但到了小学、中学，越往高处却越看不到学校教育中关于生命、人性、伦理的内容。

同学之间发生口角，由老师调解按说应该会息事宁人，可怀远县两名学生发生的口角却酿成了一起流血事件。4月29日，怀远县双桥中学的两名高三学生在搬课桌椅过程中发生了争吵，经班主任调解两人保证不再惹是生非，孰料当晚竟然发生了1死6伤的悲剧。

近些年来，我们不难发现：中学生因口角、斗殴等小事杀人的犯罪事件常常出现在媒体上。这不，4月29日，怀远县双桥中学的两名高三学生在搬课桌椅过程中发生了争吵，经班主任调解两人保证不再惹是生非，孰料当晚竟然发生了1死6伤的血案。伴随着学生家长与学校老师的惋惜与当事人家长的悲痛，透过中学生因口角引发的杀人事件，我们每一个人是不是应该好好的思考思考！家庭，学校，教育主管部门，包括青少年自己，是不是都应该重新思考一下生命教育的问题？我们应该做些什么？

在我们的教育体系里，并不是完全没有生命教育。在幼儿阶段，父母们就能找到一些讨论生命和死亡的绘本，但到了小学、中学，越往高处却越看不到学校教育中关于生命、人性、伦理的内容。虽然上述极端事件并不多见，但反映出一些学生心理人格的不健全。回顾众多中学生的犯罪事件，受害者付出的往往是生命，加害人也将面临法律责任的追究以及良心的谴责。在这“血与罪”的教训中，我们更应从“小”抓起生命的教育。应该防患于未然，而不是等事情出后再来追究谁的责任。因此，笔者认为，通过家庭、学校以及社会等三个方面来加强对中学生生命的教育和犯罪的预防。

首先，家庭的生命教育是预防之基础。近年来，我国在校学生的心理问题日益突出，这种现状说明，通过相关教育制度设计在全社会范围内构筑青少年心理危机防范已迫在眉睫。目前，我国在校的中学生大多是独生子女，如果不注重对独生子女进行有意识的培养、教育，很容易使他们形成骄纵、自私、无视他人感受等不良行为。如果对独生子女进行正确教育，亦可形成如尊敬师长、关心同伴、积极向上等良好性格。此外，父母亲的文化、职业、家庭经济状况等对孩子性格亦有一定的影响。所以，家庭环境对未成年人性格及心理状态的形成有着深远的影响，家长应该正确引导，给孩子创造一个和睦的家庭氛围，帮孩子建立健康向上的人生态度，使其健康成长。

其次，学校的生命教育是预防之关键。学校是灌输学生知识与思想的重要渠道。我们学生的思想道德课所承载的功能更侧重于要求学生认识道德规范和学会适应社会制度，而不是以生命为核心，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、享受生命。至于高中和大学阶段的政治课、道德课，就算涉及到一些生命教育内容，也属边沿范围，远远谈不上核心。可以说在我们的主要教育活动中，生命教育处于不受重视、点缀陪衬的地位。同时也应建立起家庭、学校、社会、司法为一体的全方位保护网络。正确引导学生树立积极健康的伦理、心理、生理观念，共同构建和谐社会、营造和谐校园。这种事件的发生，原因很简单，升学考核不计入生命教育的指标，生命教育本身也难以用数据进行考核。

其三，社会的生命教育是预防之重点。加大社会普法的教育，构筑起未成年人远离这种犯罪的防火墙是社会教育的重点。笔者认为，教育部门在理念和形式上必须打破窠臼，老师和家长身体力行，和青少年平等交流，帮助他们形成涵盖生命体悟、内化价值理念、知、情、意、行的生命智慧。时下的中国教育，学校只注重文化知识的教育，而忽视对学生思想道德的教育。我们社会的司法部门也应该坚持“寓教于审、惩教结合”的基本原则和“教育、感化、挽救”的方针，本着“事前预防、事后挽救”的思想，在认真审理未成年人犯罪案件的同时，积极开展中学生普法宣传和生命教育，强化未成年犯回访帮教，认真开展中学生犯罪情况排查摸底，与社会各界一道共同关心未成年人的健康成长。