中国心理培训导读：欣赏能力不是天生的，而是特定文化环境和文化活动的产物。

社会心理学家鲁鸣教授写过一本《软能力：在竞争中胜出》。书中，软能力的缺失，将使20年后中国年轻人不仅丢失非专业能力等软能力，而且专业水平等硬能力也会下降。

欣赏能力就是这样的一种软能力。现代社会，信息的爆炸式增长、商业的需要、快餐文化的盛行，使人们的认识和判断准则频繁切换。年轻人无暇静下心来，思考和探求什么是真善美，更没有工夫谈古论今、品味高雅艺术。

另外，喧嚣的社会风气、急功近利的氛围、程式化的高效工作，使得年轻人普遍缺乏耐心。他们难以抽身，捧一本古书，体会文化的价值；找一处风景，感受自然的静谧；甚至很少有人想过，隐藏在华丽都市背后的，也许有更值得探寻的厚重。

事实上，欣赏能力不是天生的，而是特定文化环境和文化活动的产物。十几年前，圆珠笔被认为会“败坏”写字笔锋，不允许学生用。而如今，中小学生已经习惯了圆珠笔、签字笔的简单快捷；洋洋洒洒、吐露情怀的书信，已被几句话的电子邮件取代。这样的环境，欣赏能力从何谈起？

因此，在给年轻人挑刺之前，我们不妨首先为他们创造一个好的环境，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，让他们从小学会欣赏；此外，对快餐文化适当加以限制，添加内涵，而不是单纯“选秀”。比如，阿联酋的《百万诗人》节目，比的就是吟诗作赋、文学才华乃至思想境界，引导和提升观众的鉴赏力，带来艺术享受。