青少年正处在接受家庭、学校教育阶段，在认知事物和看问题时常出现认识上的片面和较大偏差，因而易与家长、教师、教育害的意向不同。当人们的竟向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会对对方的要求采取相反的态度和言行。

她上初中了，可是越来越不服从母亲的管教。母亲曾三令五申不许她留长发，但无奈她非常固执．动她一根头发她就会拼命。她的脾气越来越坏，处处跟人弄别扭，整日不是摔盆就是砸碗。她刚开始接触“化学”这门新课时很不适应，感到学习有压力，作业也有很多错误，老师狠狠地批评了她．还说“少壮不努力，老大徒伤悲”。于是她就对化学产生了反感，甚至故意与化学老师作对。老师让她回答问题，她即使知道答案，也告诉老师说不知道。

青少年的好奇心强，不迷信、不盲从，具有轻强的求知欲、探索精神和实践意识。但家长或教师在教育青少年时，为了不让他们走弯路，常用自己的经验劝阻他们的好奇心。而青少年由于经验与阅历的不足，加上受好奇心的驱使，听不进大人们的劝告，对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触。这样，逆反的行为就形成。

青少年逆反心理主要有以下表现：

认为绝大多数规章制度都是不合理的，应该废除；

如果父母再三叮嘱同一件事就会感到厌倦；

佩服与老师对着干的同学；

认为父母、老师的话很多都有漏洞；

喜欢与众不同，爱做令人大吃一惊的事情；

违反某些规定的时候会感到一种快乐；

别人的批评常常引起反感和愤怒；

认为父母和老师不应该为一些事小题大做，认为冒险是一种极大的快乐；

一旦决定做某件事，不管别人怎样阻止也不会改变主意；

会对课堂上出现一些老师没有意料到的情况而感到开心；

对伤害自己自尊心的人，想要给他添些麻烦，让他感到自己是不好惹的；

越是禁止的东西，越要想方设法得到。

现在青少年的成长，成长历程被严重挤压，失去自由、失去了欢乐、失去7童逾。当压力超过青少年的承受能力的时候，矛盾必然产生，就会产生逆反行为，甚至敌视成人。同时、青少年的自尊心受到伤害，往往会对对方加以反驳，以维护自己的尊严，诸如老师在教室里或当看全班同学的面批评时，家长在朋友家或在孩子的朋友面前批评孩子的缺点，等等、不当的教育方法往往会引发青少年逆反心理。

逆反心理是青少年时期比较乡见的现象，也是比较正常的现象。这类现象与青少年走向独立、逐渐成熟，不愿继续受到像儿童那样被对待等心理状态是一致的。一般而言，青少年的逆反心理既有危害性，也包含有益的、积极的成分。因此，对青少年的逆反心理不能完全持否定酌态度，应当正确对待青少年的逆反心理。