情景再现：小刚是幼儿园大班的孩子，生活条件很富裕，因为是独生子，从小就是父母眼中的宝。父母亲过度疼爱的关系，造成了小强以大欺小，不知尊重的个性。他常常在班上欺负弱小同学，当老师批评教育时，还公然反抗老师。因为小刚的种种行为，班上没有一个小朋友愿意和他在一起，小刚妈妈也很着急。

心理分析：这类孩子多数是没有和小朋友一起玩的经验，在家庭中，都是成人顺从他，而在幼儿园面临着和小朋友分享玩具的状况，一时适应不了，由此出现攻击性行为。在班里，教师也可以帮助幼儿协调和小朋友的关系，教给他一些和小朋友交往的方法和技能，比如学会用协商的口气跟对方说“给我玩会儿好吗”或“咱俩换着玩好吗”。另外，在幼儿园小班，相同玩具应该准备多一些数量，以保证每个孩子都有玩具玩，避免抢夺的现象发生。对于爱捣乱、爱逞能、爱惹是生非的孩子，家长也要教育他：你这样下去，没有一个小朋友会和你一起玩了，老师也不会喜欢你的。在幼儿园，老师应利用孩子的从众心理，使他看到整个班级是团结的、守纪律的，捣乱、逞能是不受欢迎的，孩子慢慢就会同化于集体之中。

同时，我们成人要为孩子做出榜样，学会用正确，恰当的方式表达自己的情感。有些家长自己的脾气不是太好，经常因为一点小事就开始对自己的孩子大声斥责，高兴地时候，在孩子的脸上咬一口，屁股上拧一把等方式表示喜爱，孩子们的模仿能力特别的强，便会模仿成人的这些行为，在幼儿园与小朋友交往中表现出这种“攻击性”行为，所以家长要给孩子正面的示范和引导。