中国心理培训导读：根据不同的标准，从不同的角度可以把思维分为不同的思维类别。

(一)根据思维的发展水平或思维活动的凭借物不同，可把思维分为动作思维、形象思维和抽象思维。

1．动作思维。也称操作思维或具体动作思维，是以实际动作为支柱的思维，是思维发展的最初形式。例如，3岁前儿童的思维活动离不开触摸、摆弄事物的活动；聋哑人靠手势与摆弄对象的动作进行交往等，都属于动作思维。成人有时也出现动作思维。例如，体操运动员一边进行运动操作，一边进行思维；家电修理人员一边拆卸电器，一边思考、查找电器故障等，也属于动作思维。成人的动作思维与没有完全掌握语言的幼儿的动作思维不同，是以丰富的知识经验为中介，并在整个动作思维过程中由词进行调节和控制的。动作思维是人与高等动物共同具有的一种思维形式，但是人的动作思维与动物的动作思维具有本质的区别。

2．形象思维。也称具体形象思维，是以事物的具体形象和表象为支柱的思维。例如，一个人在考虑沿着哪条路可以更快地到达目的地时，在他的头脑中会出现若干条通向目的地的道路，并运用其形象进行分析和比较，最后选择一条最短、最方便的路线。作家塑造典型的人物形象，音乐家创造音乐形象，机械设计师在头脑中构成机械装置的活动等，都是运用的形象思维。学龄前儿童的思维主要是形象思维。心理学研究表明，形象思维是个体思维发展的重要阶段。正常成人虽然以概念思维为主要形式，但也不可能完全离开形象思维，特别是在解决比较复杂的问题时，鲜明生动的形象或表象有助于思维过程的顺利进行。

3．抽象思维。也称逻辑思维，是人类所特有的一种思维形式，是以概念、判断和推理的形式来进行的思维活动。例如，学生运用数学符号和概念进行数学运算或推导；科学工作者根据实验材料进行某种推理、判断等都是抽象思维。这种思维往往是借助于语词、符号来进行的，因而也称之为语言逻辑思维。哲学家、数学家经常运用这种思维来解决在实践中遇到的问题。

在思维发展过程中，人类思维一般经由从动作思维、形象思维到抽象思维三个发展阶段，其过程大致是：3岁前以动作思维为主，称为动作思维阶段；3至6、7岁形象思维占优势，为形象思维阶段；7岁以后抽象思维得到了迅速发展，为抽象思维阶段。对于正常成人来说，上述三种思维往往是相互联系、相互补充的。人们通常不是只纯粹地运用一种思维来解决问题。一个人常常在实际操作时，也运用具体形象；同样地，当他运用形象思维的时候，同时也在进行推论，作出判断，形成结论并分析这些结论的正确性等。个体间哪一种思维占优势却不表明思维发展水平上的差异。作家、诗人、艺术家、设计师主要运用的是形象思维，但他们的思维发展水平并不亚于主要运用抽象概念和理论知识的哲学家和数学家。

(二)根据思维探索目标的方向，可把思维区分为聚合思维和发散思维。

1．聚合思维。又叫求同思维、集中思维、辐合思维，是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案或最佳解决方案的思维。其主要特点是求同。这种思维是利用已有的知识经验或传统方法来解决问题的一种有方向、有范围、有组织、有条理的思维形式。只有当问题存在着一个正确答案或一个最好解决方案时，才会出现聚合思维。在开始进行这种思维时，思维者并不知道这个答案，只不过是把提供的各种信息重新加以组织，从错综复杂的问题情境中找出一个最佳解决方案。