(二)心理咨询产生的学术背景

1.心理测量学的发展

第一个直接推动测验运动的学者是英国生物学家高尔顿(F.Galton)。1884年，他在伦敦国际博览会上专门设立了一个“人类测量实验室”，参观者只要付三个便士，即可得到身高、体重等身体素质及视听觉的敏锐度、肌肉力量、反应时等感觉运动功能的测验结果。此后，实验室迁至伦敦肯辛顿博物院，持续6年之久，积累了9 337人的样本材料，这是第一个系统地测量个别差异的研究，发展了分析个别差异材料的统计方法。

1890年，心理测验史上的著名代表人物美国心理学家卡特尔在《心理》杂志上发表《心理测验与测量》，这是心理测验(psychological test)第一次出现在心理学文献中。1904年，法国心理学家比奈(A.Binet)和西蒙(T.Simon)合作编制了世界上第一个智力测验量表──比奈—西蒙量表(Binet-Simon Intelligence Scale)。1905年比奈在《心理学年报》上发表《诊断异常儿童的新方法》一文并介绍了此量表。

心理测量学的发展使得对来访者的评估成为可能，并成为心理咨询发展的主要条件和促进因素。

2.儿童行为矫正问题的研究

19世纪后期，心理科学的地位已经稳定，心理学家纷纷采用科学的方法研究个体差异，而且弗洛伊德(S.Freud)的精神分析理论也为理解心理异常提供了一种系统的理论和方法。在这种背景下，美国心理学家韦特默(L.Witmer)作为第一个临床心理学家出现了。1896年起，他在拜因穆尔学院(Bryn Mayr College)建立了实验心理学实验室，并积极参与了宾夕法尼亚州低能儿童培训学校的工作。同年，韦特默在宾夕法尼亚大学创建了第一个心理诊所，这是世界上第一个儿童行为矫正诊所，这一事件成为临床心理学产生的标志。

韦特默的研究刺激了心理学家对“临床方法”的兴趣。1897年夏天，韦特默开设了一个四周的课程，主题是临床儿童心理学，内容包括个案演示、诊断技术和心理测验的实施，以及在教育治疗方面的训练等。1907年，他创办了系统培训发展学校作为诊所的附属，主要着重于心理诊断和对智力落后学生的训练，并创办了《临床心理学》杂志，发表个案报告、研究、书评以及与临床心理学有关的新闻。韦特默的工作为咨询心理学的产生创造了条件，并且为解决儿童行为问题开辟了阵地。

(三)心理咨询发展的历史分期

1.早期阶段

现代心理咨询起源于美国的职业指导运动，戴维斯(J.B.Davis)、帕森斯和比尔斯(C.Beers)为早期的职业指导运动和心理卫生事业作出了巨大的贡献(于鲁文，1997)。

戴维斯是密歇根州学区的督学，也是第一个在公立学校建立系统的指导课程的人。1907年，他建议该学区所辖学校的英文教师为学生开设每周一次的指导课程，以塑造学生的人格，避免问题行为的发生。尽管当时戴维斯等人的行为并不是真正意义上的心理咨询，却是早期心理咨询的主要表现方式(学校指导)的雏形。

1908年，被公认为“职业指导之父”的帕森斯在波士顿创立了一家具有公共服务和培训性质的“就业辅导局”。次年，他出版了《职业选择》一书，此书为择业咨询在方法学方面提供了帮助，并成为职业咨询产生的标志。

比尔斯自己曾因心理疾病数次入院治疗，亲眼目睹精神病院的医疗条件及病人遭受的非人待遇。他在1908年出版了《自觉之心》(A Mind That Found Itself)一书，呼吁改善精神病院的医疗条件，改革对心理疾病患者的治疗方法和手段。比尔斯的贡献是使精神病学家和心理学家在观念上发生了深刻的变化，并成为美国心理卫生运动形成的原动力。