在教育的路上，关注弱点的同时也要关注长处。这样做既可以让人们只能发现问题，也能欣赏到眼前的美好事物。如何对孩子发现并发挥自己的优势，如果让孩子更优秀出色？积极心理学认为，发现并发挥孩子的优势，有利于孩子形成更加积极的人格。

沙哈尔老师带领同学们做过的一次最成功的研究，是在美国的内城区，也就是人们所常说的城市中心贫民区。一般认为，在这种环境下成长起来的孩子，尽管他们无论家庭背景还是智商都和常人相同，但在社会竞争中却处于劣势，极容易沾染上不良的嗜好，比如吸毒、乱性等，甚至还会加入社会底层的黑势力流氓团伙。

然而，在这样的环境下却走出了一群“超级小该”，他们居然可以取得一般人达不到的成就。他们是如何做到的?是什么原因导致了他们的成功呢?沙哈尔老师就以这个题目来带领大家进行研究和探讨，结果发现，这些成功的孩子和不成功的孩子们相比，在心理意识的诸多方面都有很大的不同，比如：

1．“超级小孩”会主动地表现出寻求社会支持的行为。

2．“超级小孩”会表现出相当的自尊精神和乐观态度，以及通常孩子所不及的地方。

3．“超级小孩”能够感到自己生命的意义和价值念并为之努力，普通的孩子中大多数都是惶惶终日，找不到方向。

4．“超级小孩”会有明显的亲社会行为，乐于帮助别人，并又认为在帮助别人的过程中能得到别人的认同和实现自我的价值。

5．“超级小孩”在成长的过程个总是可以关注到自身的优势，坚信自己在某些方面比普通的人超常，对自己的未来相当自信，并又不自觉地朝着好的方向努力以证实自己的判断。

6．“超级小孩”能够主动地为自己设定目标、关注自已的未来。

7．“超级小孩”在童年的成长过程中一定有自己心中的模范榜样，并且不是普通孩子心中的那些俗套的偶像。

这个研究案例有力地揭示出了积极心理学对人格重新建构的重大意义。沙哈尔老师认为：如果想防止那些住在贫民窟中的孩子滥用毒品，只是采用有效的干预措施还不足以构成治疗的手段．而更应该充分调动青少年身上已经具备的优点。

关注孩子的积极面，在“惩罚”的同时，也能让孩子对自己积极肯定

时刻关注事物的积极面，这是积极心理学的一项基本法则，也是最重要的一项法则。在追求幸福的旅途中，有很多人其实是非常有潜力的，但是最后却没有做好，原因就是他们把自己的很多优点都忽略掉了。

无论是东方的文化，还是西方的文化，人们总是习惯于问同样的一个问题：还有什么不足吗?弱势在哪里?还有哪里是做不好的吗?

正因为如此，大家都习惯更加关注弱势和不足，而没有足够地来审视自己的优点和长处。失去了这样的提醒，这些原本存在于内心的美好东西就很有可能离我们越来越远。

难道在教育的路上，就只能关注弱点，不可以关注长处吗?这样做的最终结果会导致人们只能发现问题，而将原本就在眼前的美好事物忽略掉。

科林斯：一位真正用心的老师，一位真正的教育者

为了证明上述观点，沙哈尔老师向我们讲述了他最尊敬的老师——玛瓦·科林斯女士的故事，正是这位受人尊重的长者坚定了沙哈尔要成为一名优秀教师的决心。

科林斯女士出生于1936年，父亲是非洲人，母亲是美国人。有远见的父亲在她小的时候就坚信她将来一定可以成功，竭尽所能地给她创造最好的教育条件。科林斯长大之后，成为了一名秘书，在当时已经是非常了不起的事情了，但是她却觉得这份工作不太适合自己，她更愿意去教书，所以，她在权其艰苦的条件下开办丁一所小小的学校。刚开始束她那里上学的孩子只有几个，但到了后来人数就逐渐增多了。