她的学生个有很多是被常规学校放弃的孩子，父母们把他们送到科林斯女士那里念书，也并未对他们抱有太大的期望，只要他们不流落街头、吸各犯罪就可以了。科林斯女士宽容地接纳了这些孩子，并又耐心地鼓励他们。在她的努力下，家长眼中“无药可救”的孩子竟然奇迹般地变好了，每个孩子都上了高中念了大学，成为了有用之材。科林斯女士自然而然地出名了，两任总统邀请她担任美国教育部长，她都婉言谢绝了——理由是她觉得她更适合从事教育，也更希望从事教育。

科林斯女士在教育孩子的思路上有何不同?她怎样改变那些被父母放弃的孩子们的?这里也涉及积极心理学——当她发现一个孩子犯了错误需要惩罚的时候，就会惩罚他用100个单词来形容自己的优点，而且将这些单词按照英文字母的顺序排列好。孩子在接受惩罚的时候，同时也在唤醒自己的潜能，当这些孩子完成作业之后才发现自己竞然有这么多的优点。

“为什么还要犯错呢?实在是太不应该了。”每个被“惩罚”的孩子，都会产生这样的积极暗示，科林斯女士正是用这样的手段使孩子们重新认识了自己的价值，找回了自信。

科林斯女士的事迹使沙哈尔老师坚信，没有教不好的孩子．只有不对的教育方法。任何一个孩子，一旦积极的心态被调动起来，一定可以迎来更光明的人生。

沙哈尔对我们每一位学生说：“停止责备别人、对自己的生活负责吧，在这个世界上，没有人能够带你到达幸福的被岸，只有自己才能够对自己的幸福、快乐承担责任。”没有比这更好的建议了。