中国心理培训导读：“虽然我们都看到了晓军的转变，但这样"实话实说"让他本人看到，对他自身的打击还是很大的。”

汉阳区翠微中学八年级的一位班主任老师，让学生以班上同学为对象，用人物传记的形式写作文，并与学生签订“保密协议”，鼓励大家写真话，写出真情实感。结果，在以男生晓军（化名）为写作题材时，全班57人中，有54人在作文中大篇幅数落晓军的缺点。为帮助晓军改正缺点，老师破例让晓军看了全部作文，14岁的晓军看完后泪流满面。

近日，翠微中学八年级（2）班的学生们，每天中午都要利用半小时观察班上的一位同学，将他（她）写成作文，然后交给班主任老师黄娟，作为不公开的师生交流文本《我用三天来看你》。

写完晓军后，黄娟意外地发现，收上来的57篇作文中，除晓军本人和另外两名同学外，有54人用大篇幅罗列了晓军的缺点：“在课堂上老师说一句，就顶回三句话的人，没有任何疑问，一定是晓军同学”、“他属于那种欺软怕硬的人，脾气暴躁，动不动就对人大喊大叫，表里不一，为人不实在”、“他一点儿也没有男生应有的风度，给人一种很自我、自私的感觉”、“他总想女生们夸他帅气，他有很严重的自恋情结”……

“我压根儿没想到会有这么多同学不喜欢我，写了我这么多缺点，太让我吃惊了！”看完全部作文的晓军感触很深，忍不住泪流满面，“为什么同学了两年，我给同学们留下的是这样的坏印象，爱插嘴、脾气暴躁、自恋……难道我身上就没有闪光的地方吗？”

班主任黄娟说，《我用三天来看你》作文本来原则上是严格保密的，但从学生们写的“晓军传”来看，晓军身上存在着很严重的人际交往问题，所以才“破例”让他翻看了全班同学的作文。

晓军的“好哥们”小杨（化名）是两名没有“炮轰”晓军的同学之一，他告诉记者：“在我看来这就是间接性的告密，曝光我们的缺点和隐私。看完作文后的那几天，我注意到平时大大咧咧的晓军几乎没有笑过，有时课间就坐在座位上，好像在思考些什么。”

据他的观察，最近晓军的有些习惯有明显转变，对同学比以前亲切许多，尤其是上课“插嘴”变得少了，有时情不自禁想插老师的话，就条件反射似的用手捂着嘴巴，样子很逗。

同学声音

“写作文”像是打小报告

“虽然我们都看到了晓军的转变，但这样"实话实说"让他本人看到，对他自身的打击还是很大的。”晓军以前的同桌小夏说，前些天晓军特地找过他，说到这个事情绪非常低落。“我让他不要太在意同学们写的那些缺点，改正了就好了。晓军什么也没说，只是微微笑了一下。”

“这种太私密的话，最好不要给同学看到。如果一定要看，最好以不透露姓名的方式，否则很容易影响与同学的关系，让同学记恨自己。”同学小金也表示，虽然能通过作文了解到别人眼中的自己，便于改正一些缺点，但这种形式就如同间接式的告密，曝光同学们的缺点和隐私。

当事人晓军也坦言，这种写作方式并不是太好，因为被写的同学并不知情，但同学们却明目张胆地将一些隐私告知老师，感觉是一种变相的“打小报告”。不过他自己也充分认识到自身存在的问题，对于同学们普遍说的那些缺点，今后都会更加注意。

老师说法