1、定时喂奶，好不好？

这是个存在着一定争议的问题。从心理学的角度，对定时喂奶基本上是持否定的态度，更推崇的是按需喂奶。

婴儿通过与母亲的互动感知世界，最终形成自我意识。母亲的喂奶方式，直接影响的是孩子性格的形成，而幼儿早期性格一旦形成，后期将较难得到改变。

定时喂奶，出现的问题就是，婴儿还没能表达自己喝奶的意愿时，奶就来了。这里面有两个问题，一是不停地给婴儿喂奶不断地强化了其无意识中的感受——外部世界是美好的，让其长大后在人际中变得容易轻信他人；二是时间一到，奶自然到，容易形成婴儿的依赖性，长大后缺乏自我独立的性格。

从心理学的角度，最好的喂养方式是按需喂奶。当然前提是家长通过观察，了解孩子大致的喂奶规律，比如5个小时左右就饿了，根据规律，到了时间，如果孩子饥饿哭闹时，就及时喂奶。而其他时间段里，没有特殊情况，不主动给孩子喂奶。

当孩子能够自主地去表达自己的意愿，并能适时得到满足，将能够增加孩子的自我掌控感，为其日后独立自主、处理好人际关系、形成良好的规律的生活习惯奠定下基础。

2、孩子哭了，抱不抱？

很多家长信奉源自行为主义心理学的“哭声免疫法”——“孩子一哭就放下来，不哭才抱起来。这样一来，再小的孩子都能明白，不哭的时候才有得抱，这招极灵……让孩子知道哭声是叫不来妈妈的。”

“哭声免疫法”因为见效快，让妈妈省心省力，曾在美国风靡一时。然而事实是，该育儿模式下长大的孩子，出现诸多问题，轻则睡眠障碍，重则人格障碍或者精神分裂。最终，此方法终于被欧美深深反思和摒弃。

根据心理学家埃里克森的人格发展的八阶段理论，0-1.5岁的婴儿还处于基本信任对不信任阶段，如果得不到及时、充足的照料，可能会让他们产生持久的不信任感和不安全感。

通常婴儿在5-6个月的时候才会出现对父母亲的依恋，而一直到2-3岁时才能理解照料者的需求，调整自己的行为，并逐渐建立起更复杂的双向人际关系。而在此前，婴儿哭泣得不到妈妈的怀抱，其体验到的就是自己不好，体验到的是被抛弃的感觉，这会让婴儿无形中形成不安全的依恋关系，影响其长大后亲密关系的建立。

很多家长担心，当孩子哭泣时，及时满足孩子的需求，会不会造成孩子心理上的依赖，无条件满足会不会变成一种溺爱？事实上，答案是不会！“依恋理论之母”、英国心理学家安斯沃斯做过调查发现，如果妈妈能对婴儿的啼哭做出迅速的反应，那么孩子啼哭的频率就会越来越低。这是因为父母敏感、高反应性的教养方式能够有助于防止婴儿变得高度焦虑，所以易于安抚。

当孩子哭泣时，请不要吝惜给他一个温暖的怀抱，当他在婴儿期充分得到爱与温暖时，他的人生也将能感受到更多的爱与温暖。

3、什么时候该与孩子分床睡？

什么时候该与孩子分床睡，是家长们很关心的问题。

孩子在3岁以前属于母婴依恋期，这个阶段一般建议母婴同床。通常意义上的母婴同床，是为了保证安全依恋的建立，当孩子感到饥饿、寒冷、黑暗、有便意时，父母能及时地满足孩子的需求，培养安全依恋。

然而，母婴同睡一张床，也会存在着母亲翻身压到孩子、闷到孩子等风险，还可能影响母亲的睡眠质量。因此，目前更提倡的是在大人床的旁边放一婴儿床，孩子独立睡婴儿床上，当孩子哭闹或有需要时，父母能及时地照顾到孩子。

如果能从小就让孩子适应独立睡婴儿床，也即“分床不分房”的环境中睡觉，当然是最好。不过有的家长，孩子出生时，就一直是同床睡觉的，那么到了3岁左右的时候，是实行真正分床睡觉的最佳时期。从心理学上讲，孩子一般在2岁左右自我意识开始觉醒，3岁开始进入性蕾器，开始意识到男女之间的性差异，并逐渐形成自身性别认同的基础。此阶段，家长与孩子分床睡，可以给孩子自己的空间，培养独立的人格的形成。

完成了“分床不分房”睡觉的孩子，在3岁以后，也要开始面对下一个任务，就是分房睡。从心理学角度来说，3岁以后孩子开始逐渐经历社会化的过程，而父母的亲密关系是孩子不能介入的，如果孩子一直介入其中，对孩子的情感发展、独立性、自信心等都会有影响。

对孩子而言，分房睡，意味着在房间里看不到父母亲，感受不到父母亲，一个人面对黑暗，甚至是内心的恐惧，确实是具有一定的挑战性。但是分房睡是孩子成长的必经之路。3-6岁期间，是孩子分房睡的最佳时期，越早顺利地完成分房睡的孩子，在心理独立性的发展方面会表现更好。

因此，3岁到6岁这个阶段，父母要逐步培养孩子适应分房睡的环境，让孩子逐渐明白自己已经“长大了”，学会独自去克服恐惧的心理，将能够助于养成勇敢、不畏困难、不依赖的良好品质，学会培养自我安全感，为其日后适应社会发展与竞争打下良好的基础。

4、孩子成长过程中有哪些敏感期？

孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物；他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止，这就是孩子的某个敏感期。

婴儿成长过程中，有很多的敏感期，需要家长细心地观察孩子的言行举止，进行推测，任何一个敏感期，都蕴藏着孩子未来的可能性，尽可能让敏感期在孩子的成长过程中发挥出积极的作用。

敏感期的概念最早是意大利幼儿教育学家蒙台梭利博士提出来的，根据她常年的观察总结，孩子在成长过程中，有如下9个敏感期。

（1）语言敏感期（0-6岁）：此阶段的孩子具有极强的语言敏感力，容易学会母语。

（2）秩序敏感期(2-4岁)：孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会无所适从。

（3）感官敏感期(0-6岁)：婴儿从出生起，就会凭借听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子只是吸收周围事物;3-6岁就能分析、判断环境。

（4）对细微事物感兴趣的敏感期(1.5-4岁)：大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但孩子常能捕捉到个中的奥秘。

（5）动作敏感期(2-6岁)：两岁的孩子已经会走路，活泼好动，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，还要强调小肌肉即手眼协调的细微动作教育。

（6）社会规范敏感期(2.5-6岁)：两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。

（7）书写敏感期（3.5-4.5岁）:这个时期孩子喜欢写写，到处涂画，不一定画得很好，但是对此乐此不疲。

（8）阅读敏感期(4.5-5.5岁)：如果孩子在语言、感官、肢体动作的敏感期内得到了充足的学习，在此阶段书写、阅读能力便会自然产生。

（9）文化敏感期(6-9岁)：孩子文化学习的兴趣，萌芽于3岁，到了6-9岁变得强烈。

敏感期最重要的教育原则之一就是要顺应。孩子的任何一种行为背后都有他的原因，很多时候家长认为的“无理取闹”，只是成人的理解，孩子并不这么认为，所以要找到背后的原因，比如，没有关注他的需求，没有回应他的行为，没有理解他的心理，没有认同他的情绪等等。每个孩子都是珍贵的存在，每个行为都有合理的诉求。

愿每一位家长能读懂“婴语”及其背后的心理，为孩子创造最适合成长的环境与教育，让孩子身心健康地成长，拥有美好的童年与未来！