2岁左右的孩子，会抢夺别的孩子的玩具，或不肯把玩具给别的小朋友玩，这并非“强盗”行为，也不能简单地归结为自私。作为父母，不能采取简单粗暴的教育方式，在孩子处于“自我中心期”时，可以给宝宝一些必要的指导，让宝宝早日建立所有权观念。以下这些方法，对正确引导宝宝的“占有欲”，非常有效。

2岁左右的孩子，会抢夺别的孩子的玩具，或不肯把玩具给别的小朋友玩，这并非“强盗”行为，也不能简单地归结为自私。作为父母，不能采取简单粗暴的教育方式，在孩子处于“自我中心期”时，可以给宝宝一些必要的指导，让宝宝早日建立所有权观念。以下这些方法，对正确引导宝宝的“占有欲”，非常有效。

承认孩子的“所有权”

案例

三岁的小璐在家里大哭，妈妈也一脸怒色，狠狠地盯着小璐。原来，小璐的表妹黎黎刚好比小璐小一岁，妈妈就想收拾一些小璐穿不了的衣服和玩具送给黎黎，可小璐看到妈妈往包里装这些东西时，就上来拼命抢夺，妈妈讲了半天道理也不管用，所以就出现了最开始的那一幕。妈妈特别不明白，这么多衣服和玩具，小璐根本用不了，为什么不愿意分点给妹妹，自己的女儿这么大了怎么这么不懂事?

妈妈正确引导

小璐这种行为在许多三岁左右的孩子身上都发生过，有的孩子宁可把玩具摔坏也不肯给别的小朋友玩。小璐妈不要感到太生气，这个期间的孩子正处于自我中心反抗期，特别明显的标志就是把所有属于自己的物品都贴上一个无形的“物权”标签，她真心实意的认为：这些东西既然是我的，我就有所有权和支配权。对孩子的物权概念，家长应该明确支持。如带着孩子在室内走走，告诉他，哪些是专属于他的东西。当孩子对着某样物品嚷着“我的，我的”的时候，家长可以从旁肯定他。但同时，父母也要教他一些规矩：“对，这些是你的东西，慢慢说，不可以尖叫，妈妈不喜欢你随便喊叫。”渐渐地，孩子会走出以自我中心的不利因素，同时还保留了因拥有“物权”而获得的自尊和安全感。

引导误区

父母要认识到，对物品的所有权和分配权属于孩子自己，如果父母强行处理，会降低孩子的自尊，让孩子产生反抗行为和不安全感，不利于今后与他人安全相处。

告诉孩子“拿”之前学会询问

案例

小雅佳已经两岁了，长得非常可爱，很讨人喜欢。妈妈带他去参加聚会时，连朋友家的小哥哥也很喜欢他，热情地把自己的很多玩具拿出来给小弟弟玩。整个下午，雅佳都笑眯眯地在这些玩具中度过，让妈妈能轻松地和朋友聊天，妈妈大大夸奖了雅佳的乖巧。回家后，妈妈才发现雅佳口袋里放着朋友家孩子的玩具小手枪。后来类似的情况又发生了几次，妈妈不得不每次回家前仔细检查雅佳是不是又顺手拿了什么东西，妈妈很不解，雅佳自己有那么多玩具，怎么还喜欢“顺手牵羊”呢?

妈妈正确引导

“顺手牵羊”在两岁左右的宝宝当中非常正常。宝宝长到两岁时，他们已经意识到自己的存在，头脑中有了“我的”、“我自己的”概念，但对“你的”、“他的”概念又比较模糊。所以，对一切他们有兴趣的东西，都认为是自己的。雅佳看到自己喜欢的玩具就拿回家了，仅仅是因为他喜欢。这时家长可以这样回应他们：“如果你想要这个东西，可以告诉妈妈，让我看看可不可以?”告诉他在公共场所或别人家里，最基本的规矩是：“想要什么，在拿起来之前，先询问大人可不可以。”父母必须让孩子明了借与偷之间的差异，让他了解“偷”是不对的行为，是不被允许的，让他同样感到失去喜爱东西的痛苦感受。若发现孩子私自拿别人的东西时，应先了解其动机，再做适当的处理，但不要忘记孩子也有自尊心。