20分钟后，赵老师又提醒大家：画完的同学请把此该的心情也写在上面。随即又附道：“可以说，画完之后，你就完全暴露在这简洁而又复杂的画上了。”赵老师调侃道，大家会心地笑了起来。赵老师顿了顿，接着说道：“今天是体验和观摩课，希望大家记住一点，作为分析者时要慎重，不要随便地分析。下面谁愿意拿出自己的画来，咱们一起看一看，当然也可以选择当观察者。”“竖版做画通常表达的是思维中的创造性，是自己主张愿望的表达呈现，关注的是与父亲的关系，也是特立独行的一种表达。”……

随着赵老师的专业、灵活、生动的话语，绘画作品的生活密码被一一破解。大家顿生颇多感悟，感觉非常不可思议和神奇。或自己解读，或相互间的交流……，恍若回到孩子小时候的绘画课，兴奋是共同的，多出的是厚重……

绘画心理分析中的大忌是拿一套逻辑、理论去套，这样非常容易出错。千人千面，一人千面。但是在互动中、在实践中学习会取得更好的效果。另外，看书自学，一定要小心，切忌勿要生搬硬套。因为“此时不在这一刻”，容易让咨访双方产生分歧。当利弊相随时，只能使自己的经验越积越多才可能做到兴利避弊。

当赵老师毫无保留地介绍学习经验时，活泼的课堂沉静了下来，大家在受教的同时，感激之情也浮于面上。

忽然，赵老师话题一转，道：下面以“我自己”为题做画。

似乎有了第一幅画的经历，让大家再一次地关注自己的内心，便不再那么茫然与无措。当你画完之后，画中的这个人就是你自己，无论你是否愿意接受！没落笔时，心中有千般模样，但是画完之后，那就是真实的你自己了。

看着再也想不起怎么去添加或调动那些“不听话”的线条，这就是我么？还……真是……真实得有些“残酷”！

大多数情况下人多不会去主动审视自己。生活总是有很多不如意的地方，会遇到很多问题、困难，不论是家庭还是工作上，于是回避也成了多采用的防御手段。陌生是因为忽略，也是因为回避！

咨询中也会遇到来访者说不知道怎么下笔，脑中想的是一件事，而实际中做的是另一件事；“此刻如何定义自己”也会是无从下笔的原因之一。

面对画中的自己，有的同学用温暖的眼神与之对视交流；有的则显出了讶异——仿若在说这个陌生人就是我么？还有的纠结于画中不完美的部分……。若把两幅画联系起来看，很多答案就会浮现出来，也提供了与自己对话的机会。

对无限定绘画的解读对咨询师的分析能力要求会更高。是呀，我们还不能解读自己。这一种相对却不识，个中包含了太多的无知、无奈与无助！