很久以来，人类似乎面临着这样一种窘境：我们每天面对的所谓“真实”，其实并不真实。原因是我们所认知的“真实”，事实上是通过多层“中介”予以间接表述的。

这里我借用一下英国哲学家波普尔著名的“三个世界”说法，即：真正的真实（第一世界）进入人的特定的认知系统后就变成了观念过滤后的真实（第二世界），然后通过语言文字的叙述就变成了我们面对的所谓“真实”（第三世界）。但是通过这样几度“转包”之后，第三世界的“真实”往往与第一世界的真实已全然相异。

换句话说，我们面对的“真实”其实更多的是一种人造的真实，与真正是真实已经不是一回事了。近年来西方有不少学者指出，具有“第三世界”意义上的“真实”——就是人类制造的一种观念“真实”，它与“原真实”并无太大关联。

本文所要阐述的主题，在相当程度上也证明了这一点。

智商悖论

众所周知，智商——是一种人造的，用以判断和定义每个个体智力水平的总称。而智商测试（IQ测试）则是判定个体智力高低的具体手段。人们经常以智商高低来判断一个人的聪颖和愚笨，并以此来决断一个人的未来走向。据悉，至今有些单位和学校依然对应聘者及考生进行所谓的智商测试，把那些所谓不合格者予以无情地淘汰。有的学校老师甚至对那些智商数值不高的学生极端漠视，从而导致这些学生的自信心受到严重摧残并贻误终身。

我们知道，心理学界有一个著名的实验，有心理学家以做智商测试为名，将任意挑选出来的学生分为两组，然后任意指出一组是高智商、另一组是低智商。数月之后，那组被认为智商高的学生智力果然提高了不少，而另一组的学生智商却果然降低了。另外，美国有一位心理学教授经过多年跟踪调查，发现当年被认为智商不高的一些学生，在其后来的发展中所取得的成就远高于那些所谓高智商的同班同学。于是该教授对用智商所涵定的意义提出了有力的质疑。

那么，IQ测试所体现出来的智商到底意味着什么呢？它是不是一种人造的判定标准来取代真实的存在呢？首先让我们来了解一段历史。

1983年，一位叫弗林的美国教授声称，他发现了一个重要现象——在过去半个世纪中，所有发达国家年轻人的智商指数均出现了持续增长。比如从1932年至1978年，美国年轻人的IQ平均指数提高了14点。这一发现受到了广泛的关注，被称之为“弗林效应”。然而，连弗林教授本人都觉得不可思议的是，根据主流理论认为，智商指数主要是由遗传基因决定的，而人类不可能在这么短的时间里获得如此快的“进化”。

再者，随着后工业社会的来临，感官享乐主义泛滥及整个社会的娱乐化倾向，使得传统意义上的思辨精神及能力受到严重滑坡。“这种每况愈下的趋势被批评者称为‘弱智化’倾向。”而这种现状“与IQ指数的持续提升很不相符。学生的考试成绩并没有看出显著的提高，为什么他们IQ测验成绩反而提高了？”

由此来看，我们必须探究所谓的IQ测试到底是一种什么性质的测试，它所揭示的究竟是属于哪一层面上的真实。其实弗林教授自己已经回答了这个问题：“关键在于IQ测试是一种特殊的智力测验：面对的问题主要是一系列视觉图像，每一题包含一组图形的混合，答案是要填充一个正确的图形。要解决这类问题是要细查一组变化的图标，寻找其中的规律。”