Ａ）主试呈现10张几何图案卡片，要求被试用4个或9个红白两色的立方体积木照样摆出来

B） 图案1和图案2两次试验均失败才算失败；连续三项失败后应停止此分测验

Ｃ）作用：测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉－运动协调能力等。对诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退具有很高的效度

10）分测验实施－图片排列

A）测验材料为8组随机排列的图片，每组图片的内容有内在联系，要求被试在规定的时间内排列成一个有意义的故事

Ｂ）其中第一项告知是“鸟巢”的故事，从第二项开始不再告知是什么故事；如果第一、二项均失败，便停止此分测验，否则应完成全部测验(P235,12)

Ｃ）作用：测量分析综合能力、观察因果能力、社会计划性、预期力和幽默感等。可做跨文化研究

11）分测验实施－图形拼凑(11)

A）共有4套切割成若干块的图形板，主试将凌乱的拼版给被试，要求他们拼出一个完整图形

B）作用：测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力

注：

1）有时间限制的分测验：言语量表中除了算术外，其他都不限时；所有操作量表都限时

限时：算术、数字符号、图画填充、木块图案、图片排列、图形拼凑

不限时：知识、领悟、相似性、数字广度、词汇

2）不需要从第一题开始的分测验

言语分测验中，除了相似性、数字广度必须从第一题开始，词汇测验对于言语较差者需要从第一题外，其他测验均不需要从第一题开始测试

知识5 领悟3 算术3 词汇4

3）连续若干题失败就停止的分测验

连续2题失败就停止的：数字广度

连续3题失败就停止的：木块图

连续4题失败就停止的：领悟、算术、相似性

连续5题失败就停止的：知识、词汇