第三节 儿童心理发展
第二单元 幼儿期(3—6岁)的心理发展
知识点:幼儿个性和社会性的发展
(一)幼儿自我意识的发展
1、从依从成人的评价到开始有独立的评价
2、从对外部行为表型的评价开始向内在品质评价转化
3、从简单、笼统的评价到发展到较为具体的评价
4、从主观情绪型评价向初步客观性评价发展
(二)道德判断和道德发展过程
1. 要点:道德判断的不同阶段(识记)
(1)前道德判断阶段
(2)他律道德阶段
(3)自律道德阶段
2. 儿童道德发展过程
发展的水平和阶段 道德定向
习俗前水平(一级) 第一阶段
第二阶段 以服从与惩罚为定向以
比较行为与个人的关系为定向
习俗水平 (二级) 第三阶段
第四阶段 以“好孩子”为定向
以法律和秩序为定向
习俗后水平(三级) 第五阶段
第六阶段 以法定的社会契约为定向
以普遍的伦理原则为定向
(三)要点:自立欲求与反抗(理解、应用)
第一反抗期的表现:进入幼儿期就要逐渐拉开与母亲的距离,他们能在母亲身边玩耍,把母亲作为外在需求的安全基地;他们的活动范围日益扩展,从对母亲的全面依赖状态,向一定程度的自立发展,并为自己一个人发挥自立的能力而满足和高兴;对周围的事都想当然地要“我自己做”,对父母的帮助、指示、禁止总要用“不”来反抗。
这种现象与儿童的自我意识发展紧密联系,是儿童心理发展过程中的自然程序。
对父母的反抗行为的表现是发展中的正常现象,不能因为受此烦扰而祈求没有反抗期出现。如果孩子没有什么反抗行为,这多是由于非儿童自身的问题所致,如父母的教育过于严厉,自主的欲望受到抑制而不可能反抗,或者父母过于溺爱,一切欲望有求必应,从而剥夺了儿童自我发展的机会。